Making of do "What else" do Sr. Scrooge

Este artigo é apenas para explicitar o modo como foi criado o artigo anterior: What else? Merry Christmas!

Todo o artigo (desde a imagem ao texto e citação) foi criado directamente a partir da leitura do livro, em mais uma funcionalidade permitida pela integração de serviços do Google.

Assim durante a leitura de um e-book, digitalizado pelo Google, você pode seleccionar uma passagem do texto e enviar directamente para o seu blogue. Para quem está sempre autenticado no Gmail e com a mesma conta no blogger... é uma festa!

Nota: é conveniente carregar na opção "formato texto" antes da opção "formato imagem" de forma a que o texto da passagem seja incorporado como comentário ALT na imagem. Um detalhe que útil a quem estiver a ler o blogue através de leitores de feeds ou mesmo para facilitar as pesquisa na Web.

E quanto ao artigo? Os seus leitores poderão continuar a ler o texto citado, no seu contexto, bastando para tal carregar na imagem ou link da citação: o leitor será enviado para a passagem do livro em causa, devidamente assinalada.

Quanto ao livro poderá ser lido em modo texto ou gráfico (modo que não deixa de ser interessante em livros antigos!).
Nota técnica: se não conseguir enviar directamente para o seu blogger (ou tiver outra plataforma) então:

  • Copiar o código
  • Criar um novo artigo
  • Colar em modo de edição HTML
Quanto à passagem escolhida foi intencional... precisava de uma citação para um "Scrooge" e sabia onde a encontrar! O Google "é amigo" e nem foi preciso esperar que a biblioteca abrisse!
PS: este artigo não foi um anúncio a nenhum café!

E para quem não tenha nada melhor para fazer, estiver no espírito natalício mesmo que festeje o Hanukkah, o Kwanzaa ou tire apenas férias, recordo estes artigos anteriores aqui do blogue e adequados à quadra:
Ou como a literatura mudou o mundo do Natal!

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What else? Merry Christmas!

What else can I be returned the uncle when I live in such a world of fools as this Merry Christmas Out upon merry Christmas What's Christmas time to you but a time for paying bills without money a time for finding yourself a year older and not an hour richer a time for balancing your books and having every item in em through a round dozen of months presented dead against you If could work my will said Scrooge indignantly every idiot who goes about with Merry Christmas on his lips should be boiled with his own pudding and buried with a stake of holly through his heart He should

" What else can I be," returned the uncle, " when I live in such a world of fools as this ? Merry Christmas ! Out upon merry Christmas ! What's Christmas time to you but a time for paying bills without money ; a time for finding yourself a year older, and not an hour richer; a time for balancing your books and having every item in 'em through a round dozen of months presented dead against you? If could work my will," said Scrooge indignantly, " every idiot who goes about with ' Merry Christmas,' on his lips, should be boiled with his own pudding, and buried with a stake of holly through his heart. He should!"

A Christmas Carol In Prose : Being a Ghost Story of Christmas Por Charles Dickens

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É aqui que vivemos

Uma editora, a 4th estate fez 25 anos e não foi de modas: decidiu apresentar como cartão de visita a sua cidade, a cidade dos livros. Daqui resultou uma Londres retratada em animação com cenários de papel com muitos livros à mistura.



A construção do cenário - London Set Build Timelapse:








A manipulação dos "actores": Gravação de cena de Londres - Timelapse







O vídeo final: This Is Where We Live.









Notas:

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Directrizes para servicos de bibliotecas para jovens

Revisão das Directrizes para serviços de bibliotecas para jovens, uma edição de 2008 da IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions)

Guidelines for Library Services for Young Adults / Pat Muller and Ivan Chew. The Hague, IFLA Headquarters, 2008. – 20p. 30 cm. – (IFLA Professional Reports: 107)
Online: IFLA - Guidelines for Library Services for Young Adults - http://www.ifla.org/VII/s10/pubs/Profrep107.pdf

Goals of the Guidelines
This publication, IFLA 'Guidelines for Library Services for Young Adults' provides a framework for developing services to young adults and libraries, for the international community. It provides the intellectual building block for a country, for its service through its librarians. The Guidelines contain both philosophical and practical ideas that can improve a library’s response to meeting the educational, informational, cultural, and leisure needs of young adults, in ways that are developmentally appropriate. It is to be used as a document for librarians, decision-makers, policy makers, library students, and stakeholders in the development of services for young people.
Relacionados:

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As novas bibliotecas nas Esc.Sec.

As escolas secundárias estão a ser intervencionadas pela empresa Parque Escolar, ao abrigo do Programa de Modernização do Parque Escolar do Ensino Secundário, no sentido de revitalizar e modernizar as escolas. É uma intervenção de fundo e estrutural, que se vai estender a todas as escolas secundárias até 2015. As escolas são transformadas e as bibliotecas escolares não ficam de fora desta renovação com grandes alterações em termos de espaço e áreas de trabalho. Para se ter uma noção da dimensão da intervenção o espaço da biblioteca passa dos actuais 120/150 m2 passa-se para 350/400 m2.
Um exemplo é a renovada Escola Artística de Soares dos Reis (Porto) com a sua biblioteca reinaugurada a 10 de Dezembro: uma solução de dois pisos com cerca de 350 m2 onde, para além da área nuclear, existe sala polivalente, gabinete de trabalho, arrecadação e uma sala arquivo para reservados.
Mas uma biblioteca escolar é essencialmente acção e intervenção educativa e isso já se pode ver no seu blogue: http://alargarhorizontes.blogspot.com

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Área 0 para a ISBD: proposta

A secção de catalogação da IFLA publicou a proposta para uma revisão da área 0 da ISBD "Content Form and Media Type" para identificação do tipo de material e forma de conteúdo.

Esta área é composta por três elementos que identificam:

  • Forma de conteúdo
  • Qualificação de conteúdo
  • Tipo de suporte
Se a forma será consensual, e a qualificação de conteúdo vai abrir lugar a descrições interessantes para certos tipos de material (mais sensitivos!), já o tipo de suporte (campo obrigatório) apresenta algumas variações ao actualmente estabelecido e poderá mesmo afectar parte da descrição dos documentos audiovisuais e electrónicos.

Se actualmente "Documento electrónico" é o termo para descrição de tipo de material no caso de um DVD com um filme e um trailer, surge aqui a integração dos DVD filme na categoria "vídeo":
  • Video: For video player-enabled resources
    Media used to store moving or still images, designed for use with a playback device such as a videocassette player or DVD player. Includes media used to store digitally encoded as well as analogue images.
  • Electronic: For computer-enabled resources
    Media used to store electronic files, designed for use with a computer. Includes media that are accessed remotely through file servers, as well as direct-access media such as computer tapes and discs.
Esta divisão faz mais sentido e mostra uma melhor compreensão das características dos vídeos em DVD.

Já a designação de "multimédia" tem uma pequena actualização, passando de 2 para 3 o limite mínimo quanto aos tipos de material no mesmo suporte.

Uma questão a acompanhar nos próximos tempos, especificamente até 30 de Janeiro 2009 data a partir da qual será publicada uma revisão da ISBD Consolidada e que já irá integrar esta área.

Podem aceder ao texto aqui: http://www.ifla.org/VII/s13/isbdrg/ISBD_Area_0_WWR.htm

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